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        講準字468號:從內變革:香港教育改革的實踐、經驗及啟示

        發布時間:2019-12-24|瀏覽次數:

        講座報告主題:從內變革:香港教育改革的實踐、經驗及啟示
        專家姓名:彭新強  
        日期:2019-12-27時間:15:00
        地點:三江樓1817報告廳  
        主辦單位:教師教育學院

        主講簡介:彭新強教授,現為上海華東師范大學教育學部「高峰講席教授」,兼任香港中文大學教育行政與政策學系「客座教授」。彭教授在香港中文大學工作了22年,曾任香港中文大學「教育行政與政策學系」教授兼系主任(2011-18),以及該學系之「學校改善及領導文學碩士」課程主任(2011-18)。彭教授亦曾任「香港教育領導發展中心」總監(2011-18),以及「香港教育局擬任校長專業資格認證課程」主任(2002-2018)。在20年間受香港教育局委托主理的教育領導專業發展的培訓課程共35項,學員包括擬任校長、新任校長、在任校長、校監、校董、學校中級管理人員等。彭教授亦曾獲得香港「優質教育基金」資助項目四項及「教育發展基金」資助學校改進項目一項。這些項目有助協助香港的中小學校和幼兒園進行改革及不斷自我完善。彭教授亦曾為任香港中文大學之「學校發展及評估組」主管(2000-2018),以「大學-學校?協作」的模式,主理及推行各種學校改進項目,協助香港中小學校及幼兒園積極面對教育改革的挑戰。從2000年至今,先后共有576所學校(193所中學、162所小學及221所幼兒園)參與過這些項目。彭教授過去擔當香港教育研究學會主席(2001-2002),亦為「全球專業學習社群」始創人之一。彭教授的學術出版甚豐,學術專著共六本,所著學術論文共50余篇散見中外知名學術期刊,和大量的書章、學術研究成果專著、學校改善及專業發展教材套等。研究專長:教育行政、管理與領導,學校效能及改進,教育評估及發展。

        主講內容:近年,香港教育局以學校先實踐自我評估、后進行校外核實的方式,來保證學校教育的質素。經過了十多年的教育改革,大部分香港學校已建立自我評估的框架,而且其自我更新的文化亦已加強。本文嘗試探討在全球一體化的沖擊下,學校該以甚么變革策略響應;并介紹學校自我評估,探討學校自我評估與教育創新和組織變革的關系。本文亦介紹香港中文大學學校發展及評估組所策劃的四項創新計劃的理念及實踐,分別為「自我評估」、「學習型組織」、「元認知」和「促進學校的評估」。由于創新和變革是一個復雜而動態的過程,筆者建議學校應采用十項綜合策略來管理教育創新和組織變革。有效的領導者是懂得靈活采用自我評估步驟、組織變革策略和教育創新管理的行政人員,他們會帶領學校組織從不斷變化的外在環境中向卓越的領域邁進。


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